各大中专院校、局直属各单位、志远高中：
为落实《辽源市教育局2016年工作要点》（辽教发〔2016〕4号）《2016年辽源市“基础+特色”要素导向式督导评估指标体系》（辽教发〔2016〕20号）要求，结合各单位2016年度局重大任务承担与完成情况、局机关科室和事业单位量分情况及责任督学入校督导评估情况，市政府教育督导室对《2016年“基础+特色”要素导向式督导评估指标体系》的贯彻执行情况进行了督导评估。现通报如下：
一、基本做法和主要成绩
（一）积极探索，夯实基础。
1.扎实有效，开展德育工作。
各单位注重德育工作实效，坚持立德树人基本思想，加强班主任队伍建设，积极开展德育实践活动、经常性读书活动和学生社团活动。吉林师大辽源分院加强就业指导、创业和职业生涯规划教育，引导学生树立正确的择业、就业和创业观。组织2013级高专学生参加了历时10天的创业培训，为应往届毕业生提供就业信息、联系面试150余人次；为应届毕业生提供个体择业、就业指导60余人次。学生毕业即获得毕业证和教师资格证，“双证书”率达99%以上，专业对口率达90%以上，专升本报名149人，考取79人，实现了专升本、竞聘、应聘、自主创业多渠道升学及就业。实验中学建构了“高层论坛、专题培训、经验交流、规范管理、激励导向”的班主任队伍建设机制，通过“名著导读、读书报告会、习作评选、主题班会、特色阅读”5个模块，创新开展书香校园活动。11个社团蓬勃发展：书画社团举办了高水平个人画展；排球社团荣获市中学生排球联赛B组男子冠军、女子第三名；足球社团荣获全市首届校园足球赛冠军。二实验中学实施“和谐”德育，按照“立足常规，突出双主，强化养成，力求实效”的工作思路，完善“三个学段”德育目标体系，强化“四线”管理，形成了五级日常管理机制。根据“六讲”教育要求和学生实际，完善学生《礼仪教育手册》《安全教育手册》等校本教材。确定每月1个主题、每周1—2个关键点，强化学生良好行为习惯的养成。第十中学因地制宜开展学生德育实践活动。组织学生学雷锋进社区、参观二战高级战俘营、祭扫烈士墓、参观平安四馆，举办“花开五月”文艺演出和秋季趣味运动会、“我心中的好老师”读书活动等，聘请西安区人民法院法官为法制副校长，定期对学生进行法制教育，引导学生自我教育，养成良好行为习惯。第十九中学以特色班集体建设为切入点，落实分层德育工作目标，打造“一班一特色”的班级特色文化。创新班主任例会形式和内容，开展班主任工作理论研讨、经验交流，提升了班主任队伍素质。2016年11月学校组织了“大力实施双主体德育，为学生终身发展奠基”的德育工作开放日活动，展示了德育研究成果。第三幼儿园确立幼儿德育目标和礼仪规范，不断完善幼儿礼仪规范读本及家长手册，在“一日常规”活动中培养幼儿文明习惯。开展“孝敬长辈”“我爱劳动”“民俗体验”及“有爱同行,衣旧情深”爱心捐赠等情感实践体验24次。每周每班两节“快乐阅读”课，班级设立开放式亲子阅读区，开展了家长助教“快乐宝贝，我爱阅读”传统美德故事表演会、“百科知识大比拼”“我爱阅读故事会”“图书漂流”借阅活动，在环境建设上实现“美化、绿化、儿童化、安全化”，形成“人和园美”的园所文化。
各学校的校园文化建设不断完善。实验中学围绕办学新理念，重新规划了校园文化整体布局，从校徽、大门、文化石、智慧钥匙到每个教学楼、食堂、卫生间、水房、会议室、实验室等进行精心设计和建设，三个教学楼文化各具特色又浑然一体，形成了以人文教育为核心，以学校精神为灵魂，以传承与创新为脉络的校园文化氛围，凸显学校百年积淀的文化底蕴。第十八中学校园文化建设以朴素大方、整洁文明、生态自然为原则，以办学理念为主线，以共同愿景为目标，分楼层设计传统美德、理想信念、科技与咏物等不同主题的走廊文化，其中四楼走廊用师生沙画作品布置，既简单又有学校特色。绿化美化工作上了一个新台阶，2016年被评为省绿色学校。农村实验中学将校园文化建设作为学校管理的重要组成部分，建立了涵盖楼层文化、宿舍文化、餐厅文化、实践基地文化等方面的校园文化体系。发挥师生主体性，采用师生“校园掠影”摄影作品和教学改革书法作品装点楼层走廊，结合使用功能设计食堂和宿舍文化。立足农村实际，依托地域优势，建设了花卉园、桃李园、蔬菜园三个劳动实践基地，培养学生的园艺技能、劳动能力和对土地的情感，做到基地实践活动与学科教学、校园文化有机结合。
2.不断改革，提升教育质量。
教学管理是教学质量的保障，各学校、幼儿园以改革为契机，以发展为目标，不断规范课程管理、完善评价机制、加强实验教学、完善教育信息化建设、关注后三分之一学生，丰富了教育内涵，提高了教育教学质量。
（1）常规管理与创新发展相结合促进质量提升。第五中学实施常规教学精细化管理。一是精备课，一课三备，共享集体智慧，凸显个体风格，共性与个性结合。二是活讲课，深入研究“启发·互动·留白”课堂教学模式，学生主动探究未知，活化已知。三是快训练，创设紧张度、增加兴奋度、激发竞争力，提高主动参与度、训练有效度、思维活跃度。四是测试新，具体分析学情，灵活确定测试形式、人员、时段、难度等。五是重反思，将教师课后反思、备课组集体反思和全校高考反思有机结合，促进教师养成反思习惯，提升教学有效性。特殊教育学校与团市委、辽源市齐办众创科技有限公司联合开办了系列特色活动课程，包括：软陶、手工编织、剪纸、农民画。聘请各领域的专家，开设特色课程，培养了残疾儿童少年职业技能、促进其就业、创业。第二幼儿园根据幼儿年龄特点和身心发展需要，制定科学、合理的一日作息时间及课程内容，开设“围棋”课程，让幼儿体会围棋与数量内涵。注重区域活动和户外游戏活动，注重幼儿礼仪、品德养成教育及中华传统文化启蒙教育，为传承中华民族文明与智慧夯实基础。注重幼儿动手能力培养，承办全市“科学启智活动”现场会。各校根据自身特点，通过规范常规、创新管理，努力提高教学质量，第二实验中学、第十四中学、灯塔中学等学校2015-2016学年升学考试成绩提高幅度较大。
（2）课堂教学改革与评价研究取得新进展。实验中学开发完善了五大类校本课程，通过设立《班级教学日记》、实施“二二六”评价体系、学生开展“小组间”质量分析等方式完善教学质量监控体系。教学改革从理念引领、科学定位两个方面站位，从制度保障、课题引领、校本课程建设、教师队伍建设、集团建设五个方面入手，开展课堂教学改革的实践研究，总结出“四环七步式”教学模式，在辽源市“燎原工程”项目总结表彰大会上做了经验介绍。第三中学积极探索“小组合作学习”课堂教学模式改革，固定每周每个教研组1节研讨课，进行跟进式推进。一年来，全校教师讲课85人次，学校领导跟踪听评课85节次。针对九年学生数学学科分化严重等状况，学校将九年学生分成三个层次实施分层教学。第十九中学注重质量评价，修订了《课堂巡查记录表》，加强对学科课程开课质量的监督与管理。通过骨干教师域外学习及观摩汇报课、“育鹰杯”校本教研及教研组定期集备等活动，积极实践课堂教学改革，不断完善“一案三段五维”双主体互动课堂教学模式，从理念引领、反思成长和成果展示等方面对“燎原工程”项目进行了总结和提升。
（3）职业教育办学模式不断完善。各职业院校根据市场人才需求的变化，不断改革办学模式。辽源职业技术学院以“现代学徒制”和“双元制”试点为契机，不断推进试点专业的课程体系建设。开发了《发动机故障诊断与维修》《汽车基础电气》等18门企业课程，完善了数控维修、车工、机修钳工、纺织工、织袜工等12个岗位职业技能标准，建立了符合技术技能人才培养、员工培训和终身学习需要的“学校课程+企业课程”双线交织的课程体系。引进企业技能大师6名，成立了6个技能名师工作室，培养了2名长白山技能名师，参与“双元制培育”试点的在校学生已达 417 人。葛立臣教授“集装箱立转装卸技术与设备”研究项目获吉林省高校产学研引导基金500万元。该设备从投放市场以来，已经销售100多台套，总销售额为2000多万元，实现利税400多万元。
3.勇于创新，推进体育艺术工作。
各学校逐步提高对体育艺术教育工作的重视，体育与艺术课程开设进一步规范，实践活动日益丰富，不断尝试运动会改革，体育艺术场地、器材设施建设与使用逐渐完善。工商学校积极开展文体和心理健康教育活动，促进学生优良品质的形成。组建学校足球队，广泛开展校园足球活动。认真组织学生体质健康监测工作，比较、分析测试数据，调整完善教学措施。举办了“指尖上的艺术校园”艺术作品征集活动、第二届“校园好声音”卡拉OK歌唱比赛及“学长征精神，做红色传人”歌咏比赛，丰富了学生文化生活，陶冶了学生情操。重视学生心理健康工作，配备专业心理教师，开设心理课程，建立心理健康档案，成立心理健康活动小组。全年举办了4次全校大型心理健康教育讲座，并现场解答学生提出的心理问题。志远高中大力推进学校体育艺术工作，成立了校、班两级足球队、排球队和篮球队。在市年度排球联赛中获高中组女子冠军、男子亚军。在市第三届学生艺术节上被评为“优秀组织单位”，参演节目被评为“最佳表演奖”，18名学生的书法、绘画作品获奖。再度与清华大学“世纪明德修学营”合作，组织了“励游人间天堂、志学万里申城”——赴杭州、上海夏令营；开展了“走向社会、贴近自然——暑假行”活动，参与面达75%。实验幼儿园以体育与艺术为教学特色，定期组织幼儿运动技能检测。积极探索幼儿身心健康监测方法，帮助新入园幼儿度过心里焦虑期，对有异常心理、行为的幼儿进行跟踪、记录、观察、引导，家园合力帮助幼儿健康成长。开展“六一”亲子远足、红歌演唱会及“走进阅读，演绎经典”故事情景剧等活动。在国家关工委“妈妈您最美”艺术作品征集活动中，有6名儿童获奖。第二幼儿园利用场地优势，设置大量器械，开展钻爬跑跳等“跑酷”特色体育游戏及幼儿趣味足球活动，促进幼儿体能不断提高。学习传统体育游戏，在中国画、中国戏曲、中华武术等优秀传统文化元素的传承上下工夫，努力实现培养具有传统文化烙印的现代儿童目标。
4.坚持探究，科研工作蓬勃开展。
各单位积极参与“十三五”课题研究，加强课题管理，注重结合教学实际进行小课题研究，开展科研培训，提升参研教师的研究水平和能力。市第一职业高中圆满完成“十二五”课题研究任务，获21项研究成果奖，学校获吉林省教育学会先进单位称号。“十三五”期间将研究重点确定为中职教育课堂教学有效性，开展有针对性、实效性的科研活动。第四中学深入研究“阳光教育”发展内涵，由管理理念向校园文化建设核心过渡，适时提出了基于“阳光教育”研究成果之上的“四维四动”智慧课堂文化建设研究的新课题，着力探究“四维四动”课堂教学模式下互动探究型智慧课堂文化的建设，并由此推动学校整体文化建设的发展。在市“十三五”规划课题立项部署会上，学校课题《“四维四动”智慧课堂文化建设研究》立项申请审批书作为范例会上交流。第十三中学克服学生人数少、资源有限等困难，积极开展“十三五”课题的研究。加强课题研究的组织、实施和管理工作，强化科研兴教的意识，研究解决新课程改革过程中课堂教学遇到的新情况、新问题。第十四中学确立“三学三动·灵动教育”为“十三五”教育科研课题，探索构建灵动课程、组织灵动教学、践行灵动管理、实施灵动德育。通过自主研读、同伴互助、实践磨课、专家指导、反思修改等策略，引领骨干教师和种子教师内省提高，打造教师成长舞台。构建“三学三动”课堂教学模式，重视课前预习，优化环节操作，转变学习方式，完善评价方法。第十七中学秉承“常规教研课题化、课题研究常规化”的研究原则，遵循“围绕重点、聚焦热点、解决难点”的研究策略，提升“问题即课题，教学即研究，经验即成果”的研究动力，实现了“人人要研究、人人会研究、人人能研究”的研究氛围。申报的“十三五”课题《学案导学的深化研究》《食堂宿舍管理与学生自律能力培养的探究》被确立为市教育科研所“十三五”重点实验课题和省级实验课题。政府机关幼儿园科研工作以课题实验班为基础点逐步向全园铺开，开展了以科学为主题的公开课观摩交流活动,创新开展美工、环境、舞蹈、礼仪等子课题的实验课例专题研讨,邀请市教科所专家进行科研讲座培训及指导，教育教学工作水平在科研工作引领下不断提升。
5.科学管理，教师队伍素质不断提升。
各学校不断加强教师队伍建设，加强师德师风建设，关注教师身心健康，加强教师培训，全面提升教师队伍素质。辽源职业技术学院医药分院坚持以人为本，全面关心教师成长，通过师德教育、岗位培训、进修学习等方式造就思想正、业务精的教职工队伍。制定“新教师上岗培训”“骨干教师培训”“专业带头人研修”等梯次培养方案，通过各级骨干教师培训、短期学科培训、学术活动、教材编写等形式，为各梯次教师专业成长搭建自我提升平台。一年来，跟踪指导新教师8名，护理专业课教师全部完成了国家级骨干教师培训，1名骨干教师赴澳大利亚进修。第五中学采取“以训为本、以研促训”策略,着手加强教师团队建设，着力解决教师知识底蕴、人格素养修炼和反思研究能力提升问题。投入10.8万元选派75人外出学习考察。开展试题命制专项研究，举行年度原创题研讨会。以“青春的足迹”为主题组织“你说，我听”青年教师励志演说活动，为年轻教师创造登台展示的机会。创办教师阅览室，投入8000余元为教师一次性购买2016年新版图书262册。体育中学常年坚持开展教师读书活动，围绕习近平总书记系列重要讲话精神，学校选取书目和文章下发全体教师，平时撰写读书笔记，年末组织读书交流活动，提高了教师的思想政治觉悟。
6.规范办学，学校管理全面加强。
各学校坚持依法治校，规范办学。加强学校标准化建设和财务管理，注重课堂教学渗透法制教育，不断完善家长委员会制度。田家炳高中精准扶贫助学子。一是政策助学精准到位，公开、公平、公正，落实到人头。二是努力拓宽社会助学渠道。韩国衣恋集团“阳光班”第四次落户田家炳高中，每人9000元，4年共资助200人，总计180万元。三是学校“一帮一”助学活动坚持经常，开展大走访活动，救助特困生率达100%。第七中学领导班子以身作则，带领全体教职工正确认识学校现状，继续做好队伍建设、师资培训、课题研究、文化户口普查、招生宣传等常规工作，教师队伍稳定，双日捐、党费补交、红十字捐款等工作顺利推进。
7.常抓不懈，安全工作扎实有效。
各学校高度重视校园安全工作，牢固树立“安全第一”的思想，建立分级责任制，形成齐抓共管安全体系。形成了网格化管理格局。各单位普遍建立健全了各项安全制度，安全隐患排查工作责任明确、落实整改到位，形成长效机制。
安全教育到位，各学校在重大时间节点上，如寒暑假、节假日前，普遍向学生和家长进行了安全教育，或者编订《安全手册》发放到学生手中。校园内通过制作宣传展板、举办专题讲座、安全知识测试、开展主题班会、举办演讲比赛及校园广播等形式，加强对安全知识的宣传，使安全教育常态化。
各校普遍重视演练的实战性、实效性、安全性，特别是强化学生逃生避险、自救自护能力的提升。重视演练过程本身的安全保障，充分估计演练过程中可能出现的突发情况，并采取了有效应对措施，避免发生拥挤踩踏等次生危险。
各校重视隐患排查与整改，建立和启动“日巡查、周检查、月排查”机制，并做好检查详细记录，通过日常巡查管理使各种安全隐患消除在萌芽状态。许多学校克服资金不足、条件不够的困难，对排查出安全隐患不等不靠，想方设法及时整改。第四中学被吉林省教育厅、吉林省公安厅评为辽源地区初中学校中唯一一所“2016年吉林省消防安全教育示范学校”。
8.合力推进，集团化办学持续发展。
三年来，局直属学前教育、初中教育和职业教育9个集团探索一体化管理模式，初步实现双向交流教师、盘活闲置设施、牵头校与成员校间资源共享。探索统一教师研修模式，培育集团化办学核心竞争力，开展了集团校班主任培训、课堂教学模式改革示范引领、教师职业礼仪培训、毕业年级备课组长中考研讨、集团校电教开放日暨“同课异构”教学研讨、学科课堂教学模式改革研讨等协作交流活动。统筹开展大型活动，进一步丰富载体、活化形式，组织教师、家长、学生各类交流活动60余次，共参与4500余人次，有效增强了校际间、师生间的交往与合作。
9.服务职能作用有效发挥。
吉林师大辽源分院坚持主题研修与自主选学相结合、网络学习与实践活动相结合、名师引领与同伴互助相结合，促进教师专业成长。推进“益课”项目，加强分层教学与合作教学的过程指导。成功召开了“燎原工程”项目总结表彰会，项目学校进行了课改资料展示，2名教师做了观摩课，对课改先进集体和个人进行了表彰。组织市直7所学校50名校长及后备干部参加国家教育行政学院组织的远程培训，推选51名园长参加国培项目；组织教学校长参加“中国好课堂”教学管理高级培训班，学习者返校汇报交流。开展辽源市第三期骨干校长认定工作，29人面试合格。师训部完成市级以上参培5200余人次。动态管理骨干教师，认定市骨干教师252人。通过教学视导、非中考学科教学质量检测、考试质量分析等手段推进教学管理规范化。
学校后勤管理中心深化改革，提升素质，服务发展。加强了基建工程管理，实行局直学校基建工程（小型）招标会制度。立项省级重点课题《学校后勤管理与学生能力培养的研究》，课题专题培训150人次，全年组织50多人次到外地参观学习，提升了队伍素质。创办《学校后勤管理简报》，了解外埠信息，宣传本地经验。全市争取改善义务教育薄弱学校项目42个，资金17117.41万元。开展“我眼中的美丽校园”摄影比赛，征集作品240幅，评选出优秀作品25幅汇集成册。
教科所找准定位，引领辐射。成功召开了“三品”教师成长汇报现场会，总结出主题实证课例研究“五步”范式；编辑完成《德立三品，行开当代，师范未来》并公开出版。完成省、市“十二五”课题结题及市“十三五”课题立项工作，推动群众性科研活动快速发展。发行《辽源教育》4期，编辑文字46万余字。组织参加辽源市科技创新大赛，推荐作品268项，获一等奖81项，二等奖108项；组织参加全国科技创新大赛获三等奖。参加全国未来飞行器设计大赛、全国航模公开赛（东北站），获得2项一等奖，辽源代表队获团体第二名。教科所获全国社科工作先进单位、吉林省教育科研先进单位。
教育信息中心促进信息技术与教育教学整合，各项工作取得进展。完成96.81万元学校标准化建设设备采购项目，市直初中实现宽带网络校校通、教学资源班班通。安装、调试、启用云阅卷系统，局直初中期末考试实现网上阅卷。在全国“一师一优课、一课一名师”活动中，613名教师参加晒课，63节被评为省级优课，15节被评为国家级优课。组织参加全国第十六届青少年机器人大赛（吉林赛区），获小学、高中组一等奖各1个；参加亚太青少年机器人竞赛（中国区总决赛）获小学组第二名、高中组第四名。发挥辽源教育电视台宣传作用，编播《辽源教育新闻》95期340条，送省台新闻100余条，播出52条。中心荣获吉林省第十届“东方杯”优秀教具展评、“吉林省中小学信息技术与教学融合优质课”等活动优秀组织奖。
招生委员会办公室规划硬件建设，完善内部管理。投入200万元改址建成我市国家教育统一考试指挥平台，研究制定了考试《工作安排日程推进表》，依照推进表倒排时间跟进问效问责。组织中高考、成人高考、自考等16次各级各类考试，做到了服务考生零距离、考务工作零差错、考试工作零失误，实现平安考试目标。
学生资助管理中心认真落实国家资助政策，实施精准帮扶;积极与社会爱心人士联系，开展临时性资助。全年政策性资助8018人次，资金804.63万元；生源地贷款478人，金额357万元；临时性资助305人，资金49.85万元。组织贫困生建档立卡，定期走访，掌握第一手材料，保证了各项资助措施落实到位。
普通高中毕业会考工作办公室加强“制防、人防、技防”，落实“聘任制、责任制、轮换制、追究制”，整肃考风考纪，净化考试环境，引领学生诚信成长。提供《信息汇总》便于教育行政部门、学校、考生、家长了解考试动态。
校外教育指导中心立足德育阵地，加强队伍建设，强化活动育人。举办了“双主体德育”开放日活动，增强德育实效。德育干部到外地挂职、观摩、学习培训53人次，提升了队伍素质。组织学校组建学生社团894个，涵盖学术科技、人文艺术、实践服务、体育健康等多方面。在全市“书香伴我成长，智慧使我进步”读书活动中，收到征文216篇，4个单位获组织奖。启动“时事新闻课”，1所学校代表辽源地区在全省做《扎实推进时事新闻课试点工作，全面提升学生综合素养》经验介绍。
民办教育指导中心联合相关科室对5所民办学校年检，督促学校整改存在的问题。研究制定了《鼓励社会力量兴办教育实施方案》，将民办教育纳入全市教育事业总体发展规划，提出了制约民办教育发展问题的具体解决办法。与政策法规科联合出台了《民办非学历教育培训机构设置办法》，从源头上加强对民办非学历培训机构的监管。
（二）不懈努力，打造特色。
各单位根据教育局年度工作要点，结合自身优势和发展现状，积极申报特色要素，并根据确立的特色要素内涵进行了细化分解，对要素落实和执行情况进行过程监控，不断矫正调节，努力实现办学目标。实验高中坚持实施以“仁爱”为核心、以“家”文化为引领、以教师先行带动学生前行、以情感滋养培育学生成长的情感德育教育体系，引导学生树立“掌握知识、发展能力、陶冶品德、强健体魄”4个目标，解决“理想前途、学习态度、行为习惯、信心培养”4个问题，培养“充分认识自己、不断完善自己、努力发展自己、勇于超越自己”4种意识。生活中以“七要”“七忌”“五个像样”作为行为指南，严要求，多指导，让学生品尝成功的喜悦，用自己的力量成长，初步形成了实验高中的德育育人特色。
二、存在的主要问题
1.德育过程整合性不强。德育过程重灌输、轻体验，重规范、轻人格，重形式、轻内容，重学校德育、轻合力教育。班主任队伍建设重使用、轻培养，重管理、轻服务，重业绩、轻过程。学科德育渗透性不强，存在着随意化、表层化和分离化问题。个别学校不重视社团建设，数量不足，人数过少，活动开展不经常。
2.教育质量观存在片面性。个别学校仅以考试分数论英雄，体育、艺术、卫生、心理健康教育被忽视。实验室日常管理不够规范，使用率不高，实验教学开出率不足，师生动手实践能力不强。
3.教师队伍专业化水平不高。个别学校师德建设简单化、表面化，关注活动开展、不注重活动效果，关注制度确立、不注重贯彻落实，个别教师身上存在师德问题。校本教研水平不高，一些学校校本教研活动教师参与面小，或一人讲、大家听，或一面倒、缺乏研究氛围，内容仅限于落实上级教研部门的任务，缺乏针对性和有效性。深度研究教材和校本课程开发能力有待加强。
4.信息技术与学科教学整合还停留在浅层次。教师观念陈旧，缺乏对信息技术的敏感度。利用信息技术提炼、加工教学资源和呈现有效信息能力不足。
5.职业教育基础能力建设不强，发展速度不快，质量不优，社会关注度不高，吸引力不大，办学体制和办学模式需进一步深化，就业渠道需进一步拓宽。
6.对特色要素内涵理解不够，特色挖掘没有结合本校实际，盲目追求时尚浮于表面。个别单位特色要素申报主题不明确，思路不清晰，特色不明显，没有客观审视本单位在长期教育教学实践中形成的独具个性的、区别于其他学校的办学模式。多数学校没有形成常态化的、鲜明的、特有的办学风格。
希望各单位按照通报中提出的意见认真总结经验，深入查找工作中的差距和不足，采取有针对性的措施，促进问题的解决，不断提高整体办学水平。紧紧围绕2017年度重点工作任务，继续加大“基础+特色”要素导向式督导评估指标体系的实施力度，不断夯实基础，积极创建特色，进一步深化改革、促进公平、提高质量，办好教育。
辽源市人民政府教育督导室
2017年1月18日
